NatPets/ packaging para snack para mascotas

Capsure, Pantone te canta el color exacto

Si nos hacemos eco de la publicación de El País, Pantone ha desarrollado un aparatito que nos permitirá levantar el mismo color y sí y solo sí el mismo color que tenemos de muestra, sea cual fuere la superficie o soporte que lo refleje.
Al parecer dicho instrumento mide el color de inmediato y salvará nuestras vidas a la hora de calcularlo.
Habiendo pasado por la experiencia relativamente tramposa de los abanicos de equivalencias que provee Pantone, donde los colores obtenidos por cuatricromía siempre aparecen forzosamente quebrados al lado de las luminosas tintas de la firma, me permito vacilar.
Pero bueno, el artilugio parece simpático, salvo por el precio.

Desarrollo y diseño de e-books/ Primer libro digital de USERS

Ya está a la venta el primer e-book de la reconocida editorial especializada Users, desarrollado y diseñado por El Ojo del Huracán.
En posts anteriores hemos hecho mención que para diseñar e-books usamos el mismo enfoque de diseño editorial para soporte papel. Si no se ataca de esa manera, muy probablemente el producto resulte arduo de leer –como los miles de textos ilegibles que hoy se encuentran en Amazon– y pierda mucho en comparación con su antecesor, el libro clásico. No de menor ponderación son las ventajas ecológicas.
Nosotros, además, buscamos que la lectura siga siendo un ejercicio reconfortante.
En síntesis, ya podés descargar por muy poco Hackers al descubierto. Tal como lo explica en su lanzamiento la editorial, "Hackers al descubierto es el libro que hemos elegido para realizar nuestra primera experiencia de digitalización. Es un libro de lectura obligada para quienes busquen entender las principales técnicas y herramientas que utilizan los hackers para lograr el robo de información. Su contenido es el mismo que el de la edición en papel, pero a diferencia de éste, nuestro naciente e-book ofrece una experiencia de lectura diferente y muchas ventajas."
¿Más información? ¿Cómo descargarte el libro? Visitá el lanzamiento de Redusers.

Patrimonio Urbano y Planificación en La Plata. /Mesa redonda abierta a vecinos, estudiantes y profesionales

Se viene la charla sobre Patrimonio, desarrollo y planificación.

Quedan invitados, es el 7 de octubre en el Rectorado de la UNLP, 7 47 y 48, ciudad de La Plata.

En el afiche ilustramos la triste ida a pique de nuestra cada vez menos vivible, humana y hermosa ciudad.

Expondrán:

Arq. Carlos Blanco ONG Basta de Demoler. C.A.B.A. Vecinos Unidos para Defender el Patrimonio Urbanístico de la Ciudad.

Ing. Agron. Andrea Reyes. Vicepresidente Red Argentina del Paisaje. Presidente del Nodo La Plata.

Lic Gabriela Grisendi. Puesta en Valor del Casco Historico. Municipalidad de Chascomus

Arq Fernando Aliata Prof. Tit. Maestría en Restauración e Intervención en Patrimonio Arquitectonico, UNLP, Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Moderador: Lic Cesar Acuña

Coordinadora: Prof y Museol Angeles Muñoz Ojeda. Asamblea de Vecinos Defendamos la ciudad de La Plata.

Nosotros, además de diseñar el afiche y el mailing, asistiremos a la mesa redonda. Como creemos en el diseño y en su proyección vital, asumimos una posición activa al respecto: las ciudades –todavía más si hablamos de La Plata– son un diseño que se debe a sus ciudadanos.

No permitamos que nos las arrebaten.

Fundo El Álamo/logo establecimiento lechero

¿Cómo publicar e-books en Amazon?

Por si lo tenés listo y todavía no te animaste a probar, va una pequeña ayudita:

1) Creá tu cuenta en Amazon y entrá en su portal de publicación DTP (https://dtp.amazon.com)

2) Editá tu cuenta en "tu nombre" Account con tus datos personales y luego elegí el método de pago. Si no estás en EEUU elegí la opción “check in USD ($)” para recibir el dinero por la venta de tus libros.

3) En Bookshelf hacé click en "Add a new title" y editá las opciones para tu e-book (título, descripción, ISBN, .... Aquí deberás buscar y subir tu e-book (formatos recomendados: .doc; .html; .prc). Una vez completado este formulario irás al siguiente paso

4) Confirmá los países donde tenés derechos para publicar; selección por países o todo el mundo. (Si no es cierta la información declarada aquí estarás cometiendo un delito)

5) Definí el precio de lista de tu libro: de U$S 0.99 a U$S 200 (Tené en cuenta que si ponés un valor de U$S 0.99 Amazon lo "traduce" a U$S 2.99). Además tenés que elegir la opción de royalty que, inicialmente, es del 35% (después, cumpliendo algunos requisitos, te dejarán optar por el 70%)

6) Tildá la casilla de opción para confirmar que los datos son verdaderos y hacé click en "Save and publish" y ¡LISTO!. Verás tu libro en la lista pero no podrás accederlo.

Para que tu libro esté disponible para su compra deberás esperar la revisión por parte de Amazon (aproximadamente 48 horas para texto en inglés y entre 2 y 3 días hábiles para otros idiomas). Podrás volver a editar las opciones para optimizar tu e-book.

¡Suerte y que sean muchos!

Kindle, iPad, Nook y otros: Los e-readers en El Ojo del Huracán

La llegada de Kindle

Amazon, siendo la librería más grande del mundo, entra al mercado de los e-readers con una amplia ventaja, ya que viene acompañada de un amplio catálogo de libros. Un caso similar se da con el dispositivo de Barnes & Noble (Nook).

Desde su lanzamiento han surgido multitud de modelos, todos muy parecidos y en su mayoría fabricados por la misma empresa (Prime View International) por lo que la innovación ha sido muy escasa en los e-readers, limitándose las compañías a montar las pantallas y hacerlas funcionar con un software muy básico, por esto, toda la atención se fija en Kindle, Nook y Sony por su valor como servicio, más allá del propio dispositivo.




Evolución

Si bien los primeros e-readers no iban mas allá de abrir un libro previamente cargado, Actualmente está llegando una "segunda ola", que presenta modelos dotados de conectividad, lo que mejora sus prestaciones en muchos sentidos, y una tercera comienza a incorporar pantallas adicionales LCD en algunos casos táctiles, para mejorar la usabilidad de los dispositivos.

Los beneficios de la conectividad afectan más que nada a la autonomía del dispositivo, ya que no es lo mismo tener que necesitar del ordenador para comprar e-books y luego usar cables para transferirlos, que hacer la compra y descarga desde el dispositivo en segundos. Y también, porque un dispositivo desconectado de Internet, al día de hoy, tiene muy poco sentido. La conectividad (cuando además el software lo permite) nos da acceso a otro tipo de lecturas, no sólo libros, sino ademas periódicos y blogs.

En esa línea Amazon supo apostar desde el primer momento por un servicio, más que por un dispositivo de lectura. Un servicio que incluye la conectividad permanente sin contratos (la cubre Amazon) y el acceso a la tienda desde el e-reader. Hasta la llegada de Nook de Barnes & Noble, muchos dispositivos después de Kindle, no se ha visto nada parecido.



Actualidad

Tenemos un primer tipo de lectores en el que se ubican dispositivos como Hanlin/Papyre, los Cybook (Opus o Gen3), eSlik, los primeros Sony Reader, Jetbook y otros muchos. Mientras que Kindle, Nook, Alex o eDGe serían el tipo de lector más moderno.

También tenemos una línea de grandes modelos, pantallas por encima de las 9 pulgadas que los hacen más adecuados para libros de texto, periódicos y documentos de trabajo. En esa línea se mueven los iPad, iLiad, Digital Reader, Kindle DX, DR800 o QUE, por ejemplo. Dispositivos con pantalla táctil, WiFi o 3G, capacidad de usar más formatos de archivo (hasta excel o word en algunos casos) pero precios más elevados, al nivel de una tablet e incluso por encima.

Nuevos desarrollos para e-readers y tabletas

Mientras preparamos nuestro Newsletter con más información sobre e-books les contamos que estamos desarrollando libros a medida de los e-readers y tablets más populares del mercado (Kindle, iPad, Nook, Alex, Sonny Reader, etc).

Además, para sacarle partido a los canales de distribución y actualización en línea, también estamos implementando ideas de aplicación para que editoriales y empresas puedan ofrecer su material como descarga en Amazon, FeedBook, Barnes & Noble (B&N), etc. y utilizar así todo el potencial de distribución que ofrece la Red.

Si se los utiliza como meros "traductores" al formato de lectura, los e-readers suelen ser rígidos a la hora de la adaptación del texto, pero con conocimiento de sus prestaciones es posible brindar al contenido de un libro un diseño amigable y ameno, y que de esta forma el lector/consumidor tenga una lectura mucho más clara, amable y descansada que incluya imágenes y enlaces.

Dejamos el vínculo para que puedan descargarse una versión reducida del catálogo del estudio para verla en Kindle o en las aplicaciones para iPhone, Windows PC, Mac, BlackBerry, iPad o Android.

En la medida que vayamos teniendo novedades, actualizaremos!

Agentes Antidepresivos / APAL / Collegium Internationale Neuro-Psychopharmacologicum

NatPets / entretenimientonatural para mascotas

ACBJ / Revista de la AsociaciónCivil de Bibliotecarios Jurídicos

Entre la casita de adobey la manzana

Esta nota salió publicada hoy en El País.

Me pareció interesante reproducirla acá. Quienes gusten ver el enlace original, más arriba, pulsando en el título.

Campaña publicitaria de Adobe contra Apple
Reivindica la libertad de elección del consumidor en un anuncio que encabeza con "Amamos Apple".- Los fundadores de la compañía publican una carta de réplica a Steve Jobs

La guerra entre Adobe y Apple ha llegado a la publicidad. La compañía creadora de Flash ha insertado anuncios en diarios estadounidenses y sitios de Internet dedicados a la información tecnológica para replicar las críticas que el patrón de Apple, Steve Jobs, ha realizado estas últimas semanas. El anuncio está dominado por la ironía. Se encabeza con una declaración de amor hacia Apple. El dibujo de un corazón construye el lema "Amamos Apple". Luego enumera en letra pequeña, otros amores como el HTML5, las aplicaciones, Flash, las pantallas táctiles..., lemas que en los anuncios en Internet se suceden en lugar del enunciado inicial para terminar diciendo que "lo que no amamos es que se os prive de la libertad de escoger lo que vosotros queréis crear, cómo queréis crearlo y aquello que queréis experimentar en la web". 
En Internet, el anuncio ofrece un enlace a una carta abierta de los fundadores de Adobe, Chuck Geschkey John Warnock, en el que defienden el programa Flash.

Esta ofensiva publicitaria se produce después de que Jobs criticara Adobe, se pronunciara a favor del estándar HTML5 y cambiara las normas de creación de aplicaciones para sus móviles y tabletas por las que éstas deberán emplear los programas autorizados por Apple y no podrán usar herramientas para adaptar aplicaciones creadas con otros programas, entre ellos Flash. En la carta, los firmantes defiende la libertad de los consumidores a acceder a sus programas y aplicaciones favoritas, "cualquiera que sea el navegador, el ordenador o el aparato empleado". El texto termina elogiando la creatividad y la capacidad de innovación de los empleados de Adobe y planteado la cuestión de quién controla la web. "Creemos que la respuesta es nadie y todos, pero desde luego no una única compañía".
Adobe, a través de otros textos, ya había replicado las críticas de Jobs, por ejemplo el que sea una plataforma propietaria.
Aunque Jobs ya había manifestado públicamente su desdén por Flash, la situación empeoró en abril de este año con un cambio en la licencia del kit de Apple para los desarrolladores de aplicaciones para sus móviles y tabletas que impide el empleo de herramientas con lenguajes que no hayan sido admitidos por la compañía del iPhone y el iPad. Adobe ha lanzado una nueva versión de su Creative Suite en la que ofrece una herramienta empaquetadora para iPhone y un componente de Flash pensado para aparatos de Apple que ahora dejará de desarrollar.
El 29 de abril, Jobs exponía en una carta sus seis razones para rechazar Flash que fue contestada al día siguiente por Adobe asegurando que no había razones técnicas y que los argumentos de Jobs eran una cortina de humo para "encerrar" a consumidores y creadores.

Revista Latinoamericanade Psiquiatría / APAL

b c

Magic Masters/ Macmillan Publishers

Manuales de la Lengua Española/ Edimat

Bruño/ Catálogos

Sunshine /Pearson Educación

Colección Religiones /Edimat Libros

Netverk /conectividad y sistemas

La Máquina Infernal Ediciones

Laboratorio BioquímicoIglesias/ Haramburu

ESO Support /Richmond Publishing

Honorata/ Moda & Complementos

Agendas Osho/ Granica

Presentación de Productos/ Granica

la Torre /Muestra artística

Grammar Wizard/Richmond Publishing

Bright Sparks!/ Macmillan Publishers

África, Hombres como Dioses/ Plaza & Janés

La lectura en España/ Gremio de Editores de España

Acerca de Moodle

Introducción

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 75 idiomas.

Origen del Nombre

La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos). Es un término anglosajón.

Especificaciones técnicas

En términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de proveedores de hosting web.

Los datos son almacenados en una sola base de datos SQL: la versión 1.7 (publicada en noviembre de 2006), hace uso total de abstracción de base de datos para que los instaladores puedan elegir entre alguno de los diversos tipos de servidores de bases de datos (Oracle y Microsoft SQL Server son dos objetivos específicos de sistemas administradores de bases de datos). La versión actual de Moodle (1.9) fue publicada en marzo de 2008. MySQL y PostgreSQL fueron las únicas opciones en Moodle 1.6.

Instalación de Moodle

Su instalación no es muy diferente a la de otros CMS conocidos hasta el momento. Se debe tener en cuenta la forma en que se desea realizar la instalación: si es de forma integrada (servidores de aplicaciones y de base de datos en un solo servidor físico) o distribuida (servidor de aplicaciones y de base de datos en servidores físicos diferentes). Es recomendada la segunda alternativa, pero en caso de que solamente desee aprender sobre este CMS, utilice la primera opción.

La primera opción puede realizarse con XAMPP y el paquete que viene integrado con PHP, MySQL y Apache, que son necesarios para la instalación. Este paquete se tiene tanto para Linux como para Windows. Una vez instalado esto, únicamente queda desempaquetar Moodle e instalarlo.

También puedes traducir el programa, todos los paquetes de idioma de Moodle están ubicados en el directorio lang, con cada idioma en un único directorio nombrado con la abreviatura del idioma (en, fr, nl, es, ca ...). Puedes bajar el idioma deseado desde aquí http://download.moodle.org/lang16/

Una vez descomprimido el paquete, cópialo en el servidor en la carpeta moodledata/lang.

La próxima vez que accedas a la página principal de Moodle aparecerá para elegir, en la esquina superior derecha, el idioma que has copiado.

Si quieres que el idioma que has copiado sea el idioma por defecto de tu sitio Moodle, debes ir a Idioma -> Ajustes de idioma, en el panel de administración. En idioma por defecto hay que seleccionarlo. Si deseas que los usuarios no tengan la posibilidad de cambiar el idioma de Moodle puedes escribir “es_es” (si es español, dependiendo del idioma cambia) (sin comillas) en “Idiomas del menú de idiomas”. De esta manera aparecerá la plataforma Moodle siempre en el idioma escogido sin la posibilidad de que los usuarios puedan cambiar el idioma.

Contexto

Orígenes

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computación y Educación. Su Ph.D. examinó el uso del software abierto para el soporte de una epistemología construccionista social de enseñanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de investigación reflexiva. Su investigación tiene fuerte influencia en el diseño de Moodle, proporcionando aspectos pedagógicos perdidos en muchas otras plataformas de aprendizaje virtual.

Enfoque pedagógico

La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.

Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque constructivista de enseñanza.

El constructivismo es a veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía, pero Moodle es también útil en un ambiente orientado al salón de clase debido a su flexibilidad.

Características generales de Moodle

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Administración del sitio

Las características de administración que ofrece Moodle son:

• Administración general por un usuario administrador, definido durante la instalación.
• Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografía, la presentación, la distribución, etc.
• Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.
• Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. Actualmente hay paquetes de idiomas para 35 idiomas.
• El código está escrito en PHP bajo GNU GPL.

Administración de los usuarios

Moodle soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos, que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.

Las características principales incluyen:

• Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica mediante confirmación.
• Método LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP. El administrador puede especificar qué campos usar.
• IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS.
• Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticación.

Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Con una cuenta de administrador que controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos.

• Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal, etc. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por el administrador).

Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.). También cada usuario puede elegir el idioma que se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español, Portugués, etc.)

Administración de cursos

El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.

En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.

La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG integrado.

Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo). Además, se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.

Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

Módulos principales en Moodle

Módulo de Tareas

• Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar.
• Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
• Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.
• Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.
• Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.
• El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).

Módulo de consulta

Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).

• El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué.
• Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.

Módulo foro

Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

• Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
• Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero.
• El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.
• El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
• El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.

Módulo diario

Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.

• Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.
• La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada particular de diario.
• Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación.

Módulo Cuestionario

• Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
• Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.
• Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.
• Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.
• El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios
• Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.
• Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.
• Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.
• Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.

Módulo recurso

• Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.
• Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).
• Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

Módulo encuesta

• Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea.
• Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV.
• La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.
• A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

Módulo Wiki

• El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.
• Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.
• De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.

Estadísticas y cuota del mercado

Moodle tiene una base significativa de usuarios con más de 46 000 sitios registrados con 33 millones de usuarios en 3,2 millones de cursos (marzo 2010). Más de 70 lenguajes son soportados. Las estadísticas actuales de Moodle pueden ser vistas en línea.

Existen 501 sitios Moodle registrados con más de 10 000 usuarios. El sitio con la mayor cantidad de usuarios es moodle.org, con 63 cursos y 880 000 usuarios. El sitio con mayor cantidad de cursos es E-learning na VUT v Brně con 59 000 cursos y la Open University (Reino Unido) maneja con Moodle sus más de 4 000 cursos para sus 600 000 usuarios.

Interoperatibilidad

Hay muchas dimensiones de interoperatibilidad para sistemas de aprendizaje electrónico. Las características de interoperatibilidad de Moodle incluyen:

• Autenticación, usando LDAP, Shibboleth, o varios métodos estándar (por ejemplo IMAP)
• Inscripción, usando IMS Enterprise entre otros métodos, o por interacción directa con una base de datos externa.
• Concursos, y preguntas, permitiendo la importación y exportación en diversos formatos como GIFT (el formato propio de Moodle), IMS QTI, XML y XHTML (NB, aunque consigue exportar con buenos resultados, la importación no está completada actualmente).
• Recursos, usando IMS Content Packaging, SCORM, AICC (CBT), LAMS
• Integración con otros sistemas de administración de contenidos, como PostNuke (a través de extensiones de terceros)
• Sindicalización usando noticias RSS o Atom (las noticias de fuentes externas pueden ser mostradas en un curso. Los foros, blogs y otras características pueden ser puestas a disposición de otros como noticias)
• Moodle también tiene características de importación para uso con otros sistemas específicos, como la importación de preguntas o cursos enteros para Blackboard o WebCT.

Despliegue y desarrollo

Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde 2001 con la arquitectura actual). La versión actual es 1.9, que ha sido publicada en marzo de 2008. Ha sido traducido a más de 70 idiomas. Mejoras importantes en cuanto a accesibilidad y flexibilidad de visualización fueron desarrollados en la versión 1.5.

A julio de 2008 la comunidad de usuarios de Moodle cuenta con más de 400 000 usuarios registrados sólo en su sitio web oficial. Como no hay pagos por licencias o límites de crecimiento, una institución puede añadir los servidores Moodle que necesite.

El desarrollo de Moodle continúa como un proyecto de software libre apoyado por un equipo de programadores y una comunidad de usuarios internacional, quienes solicitan contribuciones a Moodle Community que alienta el debate.

También hay algunos paquetes autoinstalables para facilitar el despliegue de Moodle, incluyendo Fantástico, JumpBox, y el paquete Moodle para Debian GNU/Linux. Los usuarios son libres de distribuir y modificar el software bajo los términos de la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL).

Ventajas

Una de las características más atractivas de Moodle, que también aparece en otros gestores de contenido educativo, es la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos.

Además, las Universidades podrán poner su Moodle local y así poder crear sus plataformas para cursos específicos en la misma universidad y dando la dirección respecto a Moodle, se moverá en su mismo idioma y podrán abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta: http://moodle.org/.

Desventajas

Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, dependiendo mucho del diseño instruccional. Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa para obtener el mejor desempeño. Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla. Hay desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de Moodle y cuáles sean las políticas de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.

Existen también desventajas relacionadas con el soporte técnico. Al ser una plataforma de tecnología abierta y por lo tanto gratuita, no se incluyen servicios gratuitos de soporte por lo que los costos de consultoría y soporte técnico están sujetos a firmas y entidades externas.

Plataformas de aprendizaje en línea similares

• TeleAprendizaje
• Winlearning
• Skillfactory
• eCollege
• ATutor
• Blackboard
• WebCT
• Desire2Learn
• Dokeos
• LRN
• Proyecto Sakai
• Claroline
• Docebo
• Synergeia


Enlaces externos

• Sitio web de Moodle
• Traducción oficial de la filosofía de Moodle
• Red Latinoamericana de Contenidos con Tecnologia MoodleNet

Detalles sobre e-learning

El e-learning es un sistema de educación electrónico a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de estudiantes, técnicos y ejecutivos en línea. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.) entre otros.


Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación a distancia da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que ayuda a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.


Dentro de la modalidad a distancia, el 'e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula'.


Algunos ejemplos:
http://www.bureauveritasformacion.com/default.aspx
http://www.iuean.edu.ar/distancia/lista_elearning/negociacion_profesional.asp
http://www.postituloadistancia.com/diplomados-y-cursos-elearning-area-empresa.html
http://www.postituloadistancia.com/cursos-gratis-a-distancia.html

Mafalda 2010

Infografía:Línea de tiempo, España siglo XIX

Grupo Equilibrio/ Gimnasio & calidad de vida

Canoris /logo para Evells clinical & screening audiometers

La Sede Náutica del Club Universitario, diseño vital

Como estamos proyectando el diseño y desarrollo de la web de la Sede Náutica del Club Universitario de La Plata, visitamos dicha sede en Punta Lara, sacando fotos y documentándonos.

La diseñamos buscando que tuviera un look and feel de blog, al que el visitante casual está más acostumbrado, y que además permite ir agregando contenidos y eludiendo las secciones fijas que desbaraten el orden de lectura y confundan la navegación. De paso, entraña una vista amigable para el eventual interesado, ya que presenta una estética bien actual y sencilla.

También buscamos que estuviera todo a la vista, al alcance del scroll, atendiendo al tipo de lector de la web y que el diseño se adecuara al tipo de estética del lugar, pero sin dejar de verse accesible. Lo resolvimos combinando tipografías de las familias Bellevue para los títulos, TheSans para subtítulos y variables de helvética para los textos. Las fotos se obtuvieron en el lugar a lo largo de tres sesiones de trabajo. Es una página sencilla y simple.

Pero lo que más motiva este post que el edificio y el lugar sean verdaderamente impresionantes y al alcance de todos, y no tan conocidos en la Provincia como debieran.
La Sede Náutica de Punta Lara fue construida por el antiguo Jockey Club de la Provincia de Buenos Aires entre los años 1935 y 1936, conjuntamente con la escuela, la colonia de vacaciones, la comisaría, la capilla y el murallón de piedra de todo Punta Lara.

El estilo arquitectónico del edificio, influenciado por las ideas de Le Corbusier y el racionalismo de la Bauhaus, fue proyectado y construido por el Arq. Luis Pico Strada y completado en sus remodelaciones por el Ing. Julio Barrios.

Cuando el Jockey Club, luego de una larga decadencia, virtualmente se disolvió y quebró en 1989, el Club Universitario de La Plata, por concesión judicial, se hizo cargo de la sede náutica en forma provisional, adquiriéndolo el 22 de noviembre de 1992, para rescatarlo así de su –hasta ese momento– inexorable desaparición.

Si recorremos el club, resuenan en sus elegantes salones los bailes de las décadas del 40 y 50. Contemplar cualquiera de sus frentes es un regalo de dimensiones de otra época para todos los sentidos: la arquitectura perfectamente emplazada, los árboles, los jardines, el espigón y el horizonte son un conjunto difícilmente transferible.

Podemos encargar algo fresco en el bar y desparramarnos en una reposera a dejar pasear la vista por nuestro maravilloso río, mientras charlamos con amigos o leemos. Quienes sean un poco más deportistas pueden hacer gimnasia, jugar al voley, tenis o basquet.

Los más chicos pueden explorar la naturaleza en un parque inmenso muy bien cuidado, de añosa arboleda y amplísimo frente de vista al río, nadar en una pileta especial para ellos bajo la tutela de guardavidas o jugar en los juegos que el club dispone. Los amantes de la náutica pueden practicar Windsurf, Kitesurf, Kayak y canotaje, para los que la Sede Náutica cuenta con un acceso inmejorable al río, elegidos para los concursos anuales de kitesurf en la Provincia. Cuenta también con una nueva bajada para embarcaciones. Aquellos que gusten de la pesca encuentran un atractivo extra en el único muelle de aguas pasantes de 550 metros que existe en esta costa.

Mientras la web está en preparación, publicamos estas fotos que no llegan a hacerle real homenaje a este lugar de la costa. La Sede Náutica es una joya del pasado argentino que gracias al Club Universitario hoy puede ser disfrutada por todos.

Un lugar para encontrarse con hermosos pinares, con una impresionante bajada al Río de La Plata, con impecables piletas de agua salada para todo el mundo (una de ellas olímpica, donde los nadadores profesionales pueden ejercitarse en andariveles reservados) y sobre todo, con el disfrute de un espacio pensado en otra época, como para descansar y al mismo tiempo no dejar de maravillarse, hoy. Para más información, visitar http://lausedenautica.com.ar.